Artikel i Intra 1/1999.

intra har läst...

EN SKOLA FÖR ALLA?

UNDER 1990-TALET HAR ANTALET BARN I SÄRSKOLAN ÖKAT BETYDLIGT - MER ÄN VAD SOM LÅTER SIG FÖRKLARAS AV BEFOLKNINGSÖKNINGEN. DETTA TROTS ATT ANTALET BARN MED BEGÅVNINGSHANDIKAPP UPPENBART HAR MINSKAT UNDER SAMMA TID. ORSAKEN TILL ÖKNINGEN ÄR ATT SPECIALRESURSERNA FÖR FUNKTIONSHINDRADE BARN I GRUNDSKOLAN MINSKAT, ATT KLASSERNA HAR BLIVIT STÖRRE OCH ATT KRAVEN PÅ ELEVERNA ÖKAT. DET VISAR MAGNUS TIDEMAN I SIN NYA BOK.

Magnus Tideman har intervjuat 20 föräldrar till barn som skrivits in i särskolan som individuellt integrerade, dvs de fick gå kvar i sin klass. Det skedde före den pågående försöksverksamheten om föräldrars rätt att vägra. Inte i något fall tog föräldrarna initiativet. Det förekom att inskrivningen var så diffus att föräldrarna inte fick klart för sig hur det gick till. Skälet till inskrivningen i särskola var att barnen därigenom fick tillgång till en specialundervisning som grundskolan egentligen borde ha tillhandahållit.

"Jag tyckte det var väldigt konstigt"

Så här säger en förälder:

"När han började femman så var jag tvungen att skriva in honom i särskolan för att han skulle få en assistent. Då blev han inskriven i särskolan. Jag tyckte det var väldigt konstigt. Varför har man olika budgetar?"

Och så här en annan:

"Så pratade vi med rektorn och då tyckte han att det är väl lika bra att skriva in Jessica i särskolan, som han sa. 'Min budget täcker inte detta'. Han skyllde på pengarna och det är säkert så, men då borde han gå till politikerna, det är hans skyldighet."

Maktlösa

Många föräldrar upplevde sig som maktlösa gentemot grundskolan. De kritiserade den oengagerade skolledningen och experterna och de var kritiska mot att särskolan är en särskild skolform. Författaren påvisar tydligt hur ett funktionshinder blir ett handikapp genom att samhället inte bemöter barnet på rätt sätt, dvs med tidiga och adekvata åtgärder i den miljö och situation barnet befinner sig.

En skola för alla?

Författaren diskuterar hur man ska kunna förverkliga målet en skola för alla. Om nu särskolan upphör som en egen skola, kan man då vara säker på att dessa barn får sina resurser? "Under en historiskt sett kort period har målet varit att integrera de avvikande med de normala, frågan är om vi nu står inför en segregerings- och exkluderingstid?"

Han diskuterar även vådan av den ökade användningen av neuro-psykiatriska diagnoser och den allt vanligare synen på att avvikande barn ska särskiljas. "Är det barnen som har problem i skolan eller är det skolan som har problem med barnen," frågar han sig.

Viktig bok

Det är en mycket viktig bok som Magnus Tideman skrivit, därför att den avslöjar de olyckliga konsekvenserna av avrustningen av specialresurserna i grundskolan under detta mörka decennium. Måtte det nya folket på Utbildningsdepartementet och dom på Skolverket besinna sig. Allt fler - bl a Handikappombudsmannen - ställer krav på en absolut rätt till specialundervisning i grundskolan, överklagningsbar i domstol. Ett allvarligt tecken på det hårdnande kimatet för funktionshindrade barn i vårt samhälle och den förkomna solidariteten.

Karl Grunewald

PS

Mangnus Tideman erhöll FUB:s forskningspris den 19 november 1998. INTRA gratulerar! Magnus Tideman har, tydligare än andra forskare, demaskerat myterna och blottat gapet mellan mål och verklighet inom handikappomsorgerna. DS

Att Läsa:

I gränslandet mellan grundskola och särskola -- intervjuer med föräldrar till barn som blivit individuellt integrerade. Av Magnus Tideman. 1998. 128 sidor. Högskolan i Halmstad.

Tel 035 - 16 71 30, fax 035 - 21 00 08,

e-post: Birgitta.Persson@wi.hh.se

Pris 181 kr inkl moms o frakt.